1. Con base en la
lectura, elaboraremos un diagrama de flujo o un diagrama conceptual con los
puntos nodales de la metodología.
1. Elaboraremos un
problema prototípico:
·
Analizaremos nuestra propia práctica y determinaremos un punto de
interés; se puede realizar una lluvia de ideas.
o Falta de interés en
los alumnos
o Ausentismo y
deserción
o Falta de cultura de
estudio
o Falta de compromiso
o Elaboraremos
un listado de lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al
punto de interés elegido.
§ Falta de
preparación por parte de los docentes para enfrentar a las nuevas generaciones
y tecnologías.
§ Atención a las
ausencias por parte de los alumnos.
§ Falta de programas
o planes para promover el estudio.
§ Falta de
estrategias para motivar y cautivar a los alumnos.
§ Redactaremos
con 200 palabras la situación problemática sin establecer relaciones de
causa-efecto.
§ En la población
donde laboro, al ser de carácter turístico, comercial e industrial,
desgraciadamente acarrea a que los jóvenes abandonen sus hogares a muy temprana
edad por la independencia económica obtenida a la gran cantidad de empleos
informales que existen, esto también conlleva a la falta de entusiasmo de su
parte por estudiar el bachillerato, ya que éste al menos en la mayoría de los
empleos no es requisito indispensable, haciendo que la mano de obra en la
localidad sea barata y exista en abundancia.
§ Desgraciadamente
también en el plantel no se cuenta con docentes de alto nivel de estudios o
preparación, pues al ser un plantel relativamente nuevo (4 años) solamente un
3% cuentan con maestría, un 50% contamos con especialidad en competencias
docentes, el resto solo tiene una licenciatura o ingeniería y ninguna
preparación respecto a la pedagogía o docencia, la cual es muy requerida en la
actualidad, pues ya no solo es necesario saber, sino saber enseñar y transmitir
esos conocimientos.
§ Debido a lo pobre
del sistema de educación media superior es que no se presenta tampoco en los
docentes el deseo de superarse y mejorar su práctica educativa tomando cursos,
talleres, diplomados, especialidades, etc, y es que desgraciadamente algunos
los rechazan incluso al no ver una recompensa económica en su paga al contar
con mayor preparación.
·
Redactaremos con 400 palabras la situación problemática
estableciendo relaciones entre procesos y problemas.
o La modernidad
líquida en que nos encontramos, nos ha mostrado que los estudiantes de hoy no
ven la relevancia ya ni siquiera de memorizar o recordar las cosas, sino
también de comprender o entender, pues en tan solo 10 segundos pueden sacar el
celular del bolsillo, realizar una búsqueda en google de lo que necesitan y
tienen la información requerida, información que para ellos, 10 minutos después
no van a necesitar mucho menos en toda la vida, es así entonces, que gracias a
que el conocimiento no se considera valioso en ésta generación líquida que se
presentan varios malestares en la educación actual, como lo son:
§ Falta de interés en
el alumno por aprender.
§ Falta de cultura
del estudio.
§ “Habilidad” lectora
sin comprensión.
§ Ausentismo.
§ Deserción.
§ He colocado
“habilidad” ya que desgraciadamente ésta es muy pobre al menos con los alumnos
que he trabajado, dejémonos de que comprendan una lectura, un gran obstáculo es
que la lean fluidamente, ya que ahora ellos entienden más un texto leído en
redes sociales con faltas de ortografía y consonantes sustituidas que un texto
bien escrito de algún libro o cualquier otro tipo de publicación.
§ El poco interés
mostrado por los alumnos en estudiar el bachillerato, es opacado
vertiginosamente por su indiferencia a la hora de optar por una carrera técnica
u otra (en mi caso, laboro en un bachillerato tecnológico hace ya cuatro años),
ya que una cosa es que a los alumnos se les dificulte el aprender programación
pero les llame la atención al menos porque ellos quisieron estudiar dicha
carrera, y otra es la común en mi caso, que como no había otra carrera
disponible entran a programación alumnos que aparte de no contar con las
competencias requeridas por los planes de estudio, presentan un desinterés y
una apatía por al menos intentar trabajar y aprender.
§ Es aquí donde los
directivos nos señalan que entra la labor docente de nuestra parte, el llamar
la atención de los alumnos para que muestren al menos un poco de interés en el
trabajo en el aula, ahora pasamos de ser facilitadores a ser mercadólogos y
convencer a los alumnos de que es lo que deben estudiar e implantarles el gusto
por su carrera, dejando aparte el nivel académico y el desarrollo de
conocimientos, primero es asegurar la atención e interés de los alumnos.
·
Estableceremos prioridades entre los problemas a partir del número
de relaciones que inciden en ellos.
o Falta de interés en
los alumnos
o Falta de compromiso
o Falta de cultura de
estudio
o Ausentismo y
deserción.
o Determinaremos
el problema central que analizará.
§ Inculcar en los
alumnos la cultura de estudio, de lectura y comprensión para que no presente
tantas carencias en su aprendizaje y retención de conocimientos, además de
articular estrategias necesarias para mantener y alimentar dicho interés.
§ Contextualizaremos
el problema que se eligió a partir del análisis de sus
múltiples relaciones.
§ El ausentismo puede
ser tanto causa como efecto de la falta de interés por parte de los alumnos en
sus materias y en su cultura de estudio, ya que el alumno al presentar varios
problemas para comprender una materia opta por saltársela y entrar hasta la siguiente,
o gracias al ausentismo que presenta es que no puede llegar a comprender
totalmente los contenidos de la misma.
§ Ubicaremos el
núcleo del problema.
§ Los alumnos no
tienen ningún interés en aprender para conocer.
·
Elaboraremos un mapa topográfico del problema (diagrama en el que
se)
a) indiquen las
soluciones que se han planteado al problema elegido.
b) indiquen las
áreas del problema que no han sido analizadas.
·
Describiremos el problema en un documento de 400 palabras.
o La falta del
aprendizaje significativo acorde al entorno socio-económico específico de cada
centro de estudio es uno de los principales problemas con los cuales nos
enfrentamos los docentes que intentamos trabajar en un ambiente
constructivista, significativo y colaborativo, ya que desgraciadamente nuestras
academias con estatales, y los contenidos se desarrollan de una manera general
para todos los planteles, pero desgraciadamente existen factores que no se
toman en cuenta a la hora de desarrollar dicho material, y éstos son la
relevancia y pertinencia de los mismos en nuestros alumnos, provocando una
falta de interés en los mismos para con las materias principalmente de
componente profesional.
o Es aquí donde
comienza nuestra labor docente, el acomodar o modificar los contenidos para que
se cumplan las competencias contempladas en las academias y además, puedan
tener relevancia para nuestros alumnos, con ejercicios y ejemplos que ellos
puedan identificar o que hayan vivido, esto ayuda enormemente a que comience a
surgir un interés por las materias, enseguida tenemos que lidiar con la falta
de interés en el estudio en general, pues ya que la localidad cuenta con mucho
negocio informal, no se les exige a sus trabajadores al menos el bachillerato
que por ley es obligatorio, no existe además una cultura de superación, en la
que se busque llegar a un grado máximo de estudios antes de ingresar al campo
laboral.
o Otra cosa que
imposibilita el aprendizaje en los alumnos, es la falta de cultura de estudio,
pues, al no haber comprensión en las lecturas y no tener el hábito de repasar
las clases pasadas por parte de los docentes, el alumno vive al día con sus
conocimientos, no le importa lo que vio ni lo que verá el día de mañana, él
solo quiere pasar el día de hoy, “y en el examen ya veremos”, aumentado esto
por la baja ponderación asignada a las evaluaciones por parte de las academias,
pues con tareas y ejercicios que se copian en clase casi obtienen la
calificación aprobatoria en el curso, y esto implica mayor labor para los
docentes en estar previendo estos casos y encargar trabajos variados para los
alumnos.
o Por último tenemos
la falta de preparación por parte d los docentes en métodos de enseñanza y
estrategias pedagógicas, para lograr transmitir los conocimientos que tienen
hacia los alumnos, pues no dudo de la preparación de mis compañeros y yo
incluido en los contenidos de las materias, pero desgraciadamente, muy pocos
profesores a nivel Medio Superior cuentan con formación pedagógica, es aquí
donde se nota la falta de herramientas necesarias para llevar a cabo nuestra
labor, mas no de capacidad para hacerlo.
