Nodo 1.- Actividad Integradora

1.    Con base en la lectura, elaboraremos un diagrama de flujo o un diagrama conceptual con los puntos nodales de la metodología.

1.    Elaboraremos un problema prototípico:

·          Analizaremos nuestra propia práctica y determinaremos un punto de interés; se puede realizar una lluvia de ideas.

o    Falta de interés en los alumnos

o    Ausentismo y deserción

o    Falta de cultura de estudio

o    Falta de compromiso

o     Elaboraremos un listado de lagunas, necesidades o carencias que sirven de contexto al punto de interés elegido.

§  Falta de preparación por parte de los docentes para enfrentar a las nuevas generaciones y tecnologías.

§  Atención a las ausencias por parte de los alumnos.

§  Falta de programas o planes para promover el estudio.

§  Falta de estrategias para motivar y cautivar a los alumnos.

§   Redactaremos con 200 palabras la situación problemática sin establecer relaciones de causa-efecto.

§  En la población donde laboro, al ser de carácter turístico, comercial e industrial, desgraciadamente acarrea a que los jóvenes abandonen sus hogares a muy temprana edad por la independencia económica obtenida a la gran cantidad de empleos informales que existen, esto también conlleva a la falta de entusiasmo de su parte por estudiar el bachillerato, ya que éste al menos en la mayoría de los empleos no es requisito indispensable, haciendo que la mano de obra en la localidad sea barata y exista en abundancia.

§  Desgraciadamente también en el plantel no se cuenta con docentes de alto nivel de estudios o preparación, pues al ser un plantel relativamente nuevo (4 años) solamente un 3% cuentan con maestría, un 50% contamos con especialidad en competencias docentes, el resto solo tiene una licenciatura o ingeniería y ninguna preparación respecto a la pedagogía o docencia, la cual es muy requerida en la actualidad, pues ya no solo es necesario saber, sino saber enseñar y transmitir esos conocimientos.

§  Debido a lo pobre del sistema de educación media superior es que no se presenta tampoco en los docentes el deseo de superarse y mejorar su práctica educativa tomando cursos, talleres, diplomados, especialidades, etc, y es que desgraciadamente algunos los rechazan incluso al no ver una recompensa económica en su paga al contar con mayor preparación.

·          Redactaremos con 400 palabras la situación problemática estableciendo relaciones entre procesos y problemas.

o    La modernidad líquida en que nos encontramos, nos ha mostrado que los estudiantes de hoy no ven la relevancia ya ni siquiera de memorizar o recordar las cosas, sino también de comprender o entender, pues en tan solo 10 segundos pueden sacar el celular del bolsillo, realizar una búsqueda en google de lo que necesitan y tienen la información requerida, información que para ellos, 10 minutos después no van a necesitar mucho menos en toda la vida, es así entonces, que gracias a que el conocimiento no se considera valioso en ésta generación líquida que se presentan varios malestares en la educación actual, como lo son:

§  Falta de interés en el alumno por aprender.

§  Falta de cultura del estudio.

§  “Habilidad” lectora sin comprensión.

§  Ausentismo.

§   Deserción.

§  He colocado “habilidad” ya que desgraciadamente ésta es muy pobre al menos con los alumnos que he trabajado, dejémonos de que comprendan una lectura, un gran obstáculo es que la lean fluidamente, ya que ahora ellos entienden más un texto leído en redes sociales con faltas de ortografía y consonantes sustituidas que un texto bien escrito de algún libro o cualquier otro tipo de publicación.

§  El poco interés mostrado por los alumnos en estudiar el bachillerato, es opacado vertiginosamente por su indiferencia a la hora de optar por una carrera técnica u otra (en mi caso, laboro en un bachillerato tecnológico hace ya cuatro años), ya que una cosa es que a los alumnos se les dificulte el aprender programación pero les llame la atención al menos porque ellos quisieron estudiar dicha carrera, y otra es la común en mi caso, que como no había otra carrera disponible entran a programación alumnos que aparte de no contar con las competencias requeridas por los planes de estudio, presentan un desinterés y una apatía por al menos intentar trabajar y aprender.

§  Es aquí donde los directivos nos señalan que entra la labor docente de nuestra parte, el llamar la atención de los alumnos para que muestren al menos un poco de interés en el trabajo en el aula, ahora pasamos de ser facilitadores a ser mercadólogos y convencer a los alumnos de que es lo que deben estudiar e implantarles el gusto por su carrera, dejando aparte el nivel académico y el desarrollo de conocimientos, primero es asegurar la atención e interés de los alumnos.

·          Estableceremos prioridades entre los problemas a partir del número de relaciones que inciden en ellos.

o    Falta de interés en los alumnos

o    Falta de compromiso

o    Falta de cultura de estudio

o    Ausentismo y deserción.

o     Determinaremos el problema central que analizará.

§  Inculcar en los alumnos la cultura de estudio, de lectura y comprensión para que no presente tantas carencias en su aprendizaje y retención de conocimientos, además de articular estrategias necesarias para mantener y alimentar dicho interés.

§   Contextualizaremos el problema que se eligió a partir del análisis de sus múltiples relaciones.

§  El ausentismo puede ser tanto causa como efecto de la falta de interés por parte de los alumnos en sus materias y en su cultura de estudio, ya que el alumno al presentar varios problemas para comprender una materia opta por saltársela y entrar hasta la siguiente, o gracias al ausentismo que presenta es que no puede llegar a comprender totalmente los contenidos de la misma.

§   Ubicaremos el núcleo del problema.

§  Los alumnos no tienen ningún interés en aprender para conocer.

  

·          Elaboraremos un mapa topográfico del problema (diagrama en el que se)

a) indiquen las soluciones que se han planteado al problema elegido.

b) indiquen las áreas del problema que no han sido analizadas.

·         Describiremos el problema en un documento de 400 palabras. 

o    La falta del aprendizaje significativo acorde al entorno socio-económico específico de cada centro de estudio es uno de los principales problemas con los cuales nos enfrentamos los docentes que intentamos trabajar en un ambiente constructivista, significativo y colaborativo, ya que desgraciadamente nuestras academias con estatales, y los contenidos se desarrollan de una manera general para todos los planteles, pero desgraciadamente existen factores que no se toman en cuenta a la hora de desarrollar dicho material, y éstos son la relevancia y pertinencia de los mismos en nuestros alumnos, provocando una falta de interés en los mismos para con las materias principalmente de componente profesional.

o    Es aquí donde comienza nuestra labor docente, el acomodar o modificar los contenidos para que se cumplan las competencias contempladas en las academias y además, puedan tener relevancia para nuestros alumnos, con ejercicios y ejemplos que ellos puedan identificar o que hayan vivido, esto ayuda enormemente a que comience a surgir un interés por las materias, enseguida tenemos que lidiar con la falta de interés en el estudio en general, pues ya que la localidad cuenta con mucho negocio informal, no se les exige a sus trabajadores al menos el bachillerato que por ley es obligatorio, no existe además una cultura de superación, en la que se busque llegar a un grado máximo de estudios antes de ingresar al campo laboral.

o    Otra cosa que imposibilita el aprendizaje en los alumnos, es la falta de cultura de estudio, pues, al no haber comprensión en las lecturas y no tener el hábito de repasar las clases pasadas por parte de los docentes, el alumno vive al día con sus conocimientos, no le importa lo que vio ni lo que verá el día de mañana, él solo quiere pasar el día de hoy, “y en el examen ya veremos”, aumentado esto por la baja ponderación asignada a las evaluaciones por parte de las academias, pues con tareas y ejercicios que se copian en clase casi obtienen la calificación aprobatoria en el curso, y esto implica mayor labor para los docentes en estar previendo estos casos y encargar trabajos variados para los alumnos.

o    Por último tenemos la falta de preparación por parte d los docentes en métodos de enseñanza y estrategias pedagógicas, para lograr transmitir los conocimientos que tienen hacia los alumnos, pues no dudo de la preparación de mis compañeros y yo incluido en los contenidos de las materias, pero desgraciadamente, muy pocos profesores a nivel Medio Superior cuentan con formación pedagógica, es aquí donde se nota la falta de herramientas necesarias para llevar a cabo nuestra labor, mas no de capacidad para hacerlo.