Actividad de reflexión 1. Mis estilos de enseñanza

La experiencia más satisfactoria que he tenido en mis 2 años como facilitador ha sido más que nada el reconocimiento por parte de un alumno, el cuál tuvo problemas personales y laborales, yo no me rendí y le insistí con sus actividades, le dí tiempo, como lo marca la institución, era su segundo intento de cursar una carrera universitaria, le insistí tanto que se ´puso a trabajar, debido a la falta de tiempo, entregó solo las actividades necesarias para poder pasar, con un gran esfuerzo de su parte que yo siempre le he reconocido y le reconoceré logró terminar el cuatrimestre y me agradeció el no haberme dado por vencido con él.

• ¿La experiencia que tuvo está relacionada con una perspectiva innovadora?
  • Cuando el tiempo es poco y el trabajo mucho, es necesario aplicarse para comprender a grandes rasgos los temas y tratar de llevar a cabo las actividades necesarias para poder aprobar y mas que nada construir conocimiento, es por eso que yo le sugerí al alumno que investigara concentrados y ejemplos prácticos de los temas para un rápido entendimiento.
• ¿Qué tipo de recursos utiliza para apoyar a sus alumnos a resolver sus dudas?
  • Blogs, videos, diapositivas, y actualmente prezis
• ¿Cómo ha orientado y apoyado a sus estudiantes para que desarrollen las competencias establecidas para su asignatura?
  • He tratado de mantener un sentido de independencia y autogestión en los estudiantes para que sean autosuficientes en cuanto a su aprendizaje se refiere, estando ahí para ellos cuando es requerido
• ¿De acuerdo a lo narrado cuál es su estilo de enseñanza?
  • Principalmente Delegador
• ¿Se identifica con las ideas de sus pares?
  • Claro que me identifico con sus ideas, ya que como comentan mis compañeros es muy importante el acompañar a los alumnos desde su formación, desarrollo y hasta ver como es que lograron construir su conocimiento, obteniendo un producto.

Definitivamente uno de los grandes retos que he identificado para mejorar mi proceso de enseñanza es definir claramente los resultados esperados al final del curso y llevar una evaluación acorde a éstos, para asegurar que el alumno ha aprendido lo necesario y mínimo indispensable para conseguir las competencias requeridas.